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Con esta
actividad se propone medir el porcentaje de familias que colaboran en el
reciclaje y ahorro de energía. Para ello, el profesor propone distintos tipos
de cuestiones, por ejemplo, ¿reciclas? ¿qué tipo de materiales reciclas?,
motivos por los que sí/no reciclas. También se analizan las facturas de
energía y se pone en común una serie de propuestas para el ahorro de energía
y, por lo tanto, ahorro en la factura de los suministros.
La
práctica se lleva a cabo en el aula de referencia. Los alumnos que abordan esta
actividad pertenecen al programa de Secciones Europeas de 2º de ESO, en concreto, la
actividad se plantea en inglés. Se recomienda realizar la actividad a final de
curso, en junio, cuando los alumnos ya han adquirido los conocimientos y vocabulario
suficientes para el tratamiento de todos los datos recopilados.
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Actividad para 3º y 4º de ESO. Consiste en la reutilización de cartones y papeles para la creación de objeto
tridimensional de diseño con función específica, por ejemplo, una hucha.
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Se trabajan todas
las destrezas con la temática del mundo natural:
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El vocabulario
trabajado se centra en los animales salvajes, el tiempo, etc.
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La gramática
trabajada es la expresión del futuro con will
y be going to; los ejemplos que
se trabajan tienen que ver con el cambio climático para que hagan
predicciones
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La comprensión
oral se trabaja con una audición sobre un safari, que nos da la base para la
expresión oral, un debate sobre la explotación de los animales en los
zoológicos, safaris y circos. La expresión oral también se trabaja con la
descripción de fotografías de animales en una granja escuela y en un
zoológico, generándose un debate en torno al bienestar animal, animales en
peligro de extinción y sus causas…
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La expresión
escrita se trabaja mediante la descripción de un animal imaginario, al que
deben nombrar y describir
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Se trabaja una unidad didáctica llamada Living planet. En esta unidad se
trabajan todas las destrezas con la temática de los residuos, el consumo y
sus efectos en la naturaleza.
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Se aprende
vocabulario relacionado con el medio ambiente y el reciclaje por medio de fotografías y textos con
temática variada sobre el medio ambiente (The
carbón footprint, Recycling is a waste
of time)
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las actividades
de comprensión oral se hacen sobre las medidas que se pueden llevar a cabo en un instituto para ser más
ecológicos
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la expresión oral
se hace sobre cómo gestionar el tiempo libre y se genera un debate sobre el
reciclaje
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la expresión escrita
se realiza escribiendo cartas al director opinando sobre un artículo de
opinión aparecido en una revista, donde se dice que no merece la pena
reciclar.
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Preparación en aula de informática: Explicación
sobre comunidades virtuales y en concreto de geocaching y wikiloc. Creación
de cuentas de registro en ambas, inspección de rutas en wikiloc y cachés en geocaching compartidos por
otros usuarios, selección de una ruta y cachés próximos a nosotros para
visitar.
Preparación de dispositivos móviles con
aplicaciones gratuitas para seguimiento de rutas por GPS y para la
localización de cachés.
Preparación de una ruta cercana y de cachés
próximos y excursión a la ruta buscando los cachés.
Se recomienda seguir una ruta sin dificultad y con buen tiempo.
Esta actividad se ha realizado durante el tercer trimestre.
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Dentro del programa de tecnología y en concreto en
la parte de mecanismos, se diseña un proyecto que tenga un motor y mecanismos
de transformación del movimiento para la realización de un mural sobre
ecología y reciclaje, pero que incorpora partes móviles accionadas por los
mecanismos y el motor.
Se pretende hacer más llamativo los mensajes en
murales y motivar al incorporar zonas y mensajes en movimiento.
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Los
alumnos de 1º de ESO, en la asignatura de Tecnologías, aprenden contenidos
básicos de estructuras y como aplicación de dicho contenidos diseñan una
maqueta de un puente.
Estudian
esta estructura singular que es un puente, los más conocidos, los diferentes
tipos que existen, exploran los más representativos de los cinco continentes.
En el siguiente paso diseñan uno nuevo, siguiendo
una serie de pautas y condiciones. Lo discuten con sus compañeros y
finalmente planifican su construcción y lo construyen.
Como material de construcción utilizan básicamente
papel reutilizado que han recogido y almacenado previamente.
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Actividad
desarrollada del 23 al 30 de abril. Lo ideal es que se desarrolle a partir del
segundo trimestre ya que así los alumnos de primero de ESO han entrado en la
dinámica del centro y este tipo de actividades se funcionan mejor cuanta más
gente implicada hay.
Durante
diez días, alumnos y profesores traen al centro objetos (libros, abalorios,
pañuelos, llaveros,…) que tienen en sus casas en buen estado pero que ya no
utilizan. Estos objetos son puestos a la venta por un módico precio.
Consumo
solidario: la recaudación del mercadillo es donada a una ONG.
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Explicación del
significado de los distintos símbolos que aparecen en los envases y análisis
de envases traídos por los alumnos.
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Nuestro centro
dispone de isla ecológica, por ello nos pusimos en contacto a través de www.diputoledo.es/medioambiente
con Gesmat. En el instituto dos monitoras han guiado toda la actividad,
primero han trabajado con el ordenador y el proyector, explicando a los
alumnos la importancia de reciclar y la cantidad de “sobreenvases” que hay en
el mercado. Se trata también la problemática asociada a la generación y
gestión de residuos y la importancia de tomar conciencia sobre el cuidado del
medio. También se realiza una actividad práctica con los alumnos.
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A finales del primer trimestre, algunos alumnos de
1º y de 3º de ESO han visionado “Donald en el maravilloso mundo de las
matemáticas”, en él se puede ver la estrechísima relación que hay entre
matemáticas y medio ambiente. Aparecen también el número aúreo, la sucesión
de Fibonacci, fracciones…. y su relación con la arquitectura y con la
naturaleza. En el segundo trimestre se pide a los alumnos que a través de la
fotografía relacionen matemáticas y naturaleza. Con esas fotografías deben
elaborar carteles. Uno de los trabajos realizados es el siguiente:
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Tras el vídeo
alumnos, profesores y monitores visitan la cantera reforestada.
Los monitores van
hablando de los distintos tipos de vegetación que aparece en el entorno.
Además se puede
observar la cinta transportadora de materiales de la cantera. Después se
realizan talleres con los alumnos en el centro de interpretación de la
naturaleza.
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Además, los alumnos de tercero de ESO deben:
INVESTIGAR: ¿Cuántos
megavatios dejaron de consumirse en España durante la hora del Planeta?
¿Cuántos a nivel mundial? En tu localidad ¿hubo participación ciudadana? Y a nivel municipal ¿las instituciones participaron en la convocatoria de WWF?
OPINAR: ¿Crees que este tipo de iniciativas pueden conseguir
modificar conductas en la población para frenar el cambio climático? ¿Crees que
es adecuada la información que recibimos del tema? ¿Te parece que a nivel
político se están adoptando medidas o se ha “aparcado” el tema del Cambio
Climático porque la crisis económica ocupa todo su interés? APORTAR IDEAS.
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Tras estudiar los
distintos tipos de pila y la reacción química necesaria para que produzcan
energía, los alumnos de segundo de bachillerato repartidos en grupos de 4
personas elaboran distintas presentaciones y hacen de oradores ante las
clases de primero de eso, exponiendo sus trabajos y resolviendo las dudas que
los más pequeños les plantean.
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Los alumnos de
bachillerato han elaborado jabón estudiando las reacciones químicas que se
producen en la elaboración del mismo.
Se ha premiado el
cambio de actitud de algunos alumnos de primero de ESO elaborando jabones con
ellos, les ha encantado hacer esta actividad.
Se fomenta con esta actividad el consumo
responsable, el reciclaje de aceites usados (que tanto contaminan) y el cuidado
del medio.
Los materiales que se han utilizado han sido: aceite usado, sosa caústica, un recipiente, molde y agua.
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